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教你做智慧的班主任写评语的诀窍

作者:姚海雷 来源:学生处 发布时间:2013年04月16日 点击数: 【字体: 】【查看评论

每到期末,给学生写评语就成了班主任十分头疼的事。关于评语的问题一直是班主任工作研究中的热点,有关文章连篇累牍,很多讨论是从战略意义上发表的宏论,比如评语的意义、价值、该不该只由班主任写评语、班主任写评语是否公平公正、怎样改革写评语的方式,等等。其实,很多这样的讨论都流于了空谈,不能解决实际问题。实际问题是,不管你对写评语有多少看法,这依然是班主任的常规工作之一。就我个人认为,就工作的性质和职责来看,写评语应该是班主任的“专利”,所有学生互评、自评、组评、任课教师寄语,均不具有全面性、权威型,只能作为正式评语的参考。如果班主任把这项工作完全下放给别人,看似民主、客观、创新,其实一则有标新立异作秀的成分,二来也是很不负责任的表现,因为班主任才是写学生评语的第一责任人,其他任何人的评价都无法替代班主任的评语。不过,也确实有班主任不负责任或不能胜任这项工作的,写出来的评语空话套话连篇,甚至完全采用复制黏贴、移花接木的方法。这是方法和态度问题,不是写评语工作本身造成的。至于说到客观不客观,有人担心班主任写评语是一言堂,随便给学生下结论做判断,这依然是态度问题。

班主任确实要端正态度、提升写评语的水平,尽量让评语发挥它的教育激励功能,同时尽可能对学生做出客观公正的评价。在此,我想把班主任撰写学生评语的一些小窍门整理出来,和大家分享。

有的班主任会用很文艺的语言把评语写得很煽情、华丽,我同样不持赞同态度。我以为那样的语言用于平时的日记、周记、信件沟通是可以的,但是,作为评语,必须用比较冷静、客观、书面的文字,在平实中体现对学生的激励和关心。当然,每个班主任的写作风格不同,不必强求一致,以下我仅从技术层面对班主任写评语提供一些参考意见。

1、因时代的发展、办公条件的改善,电脑已经普及,所以,不管最后呈现给学生的是手写的或者打印的评语,写学生评语时,都要用电脑,这样便于编辑、修改;

2、把给每个人写评语这项浩大的工程分解到平时分散着去写,这样负担就不会太重。方法是:建立一个写评语的文档,事先录入全班同学的姓名,每条后面留下一定的空白,平时观察到那个同学有什么表现或者对他有了什么想法,就打开文档写一点,一个学期下来就基本上水到渠成了。这样可以避免班主任临时抱佛脚,集中起来写的时候无话可说。如果到了学期结束前一个月左右,打开文档看一看,还有一些同学是完全空白的,一句话没有,说明你对这个同学平时是忽视的,这样可以有意识地提醒自己注意多关注这些同学。这样不仅帮助班主任写出漂亮的评语,对班主任工作本身也是一种很好的促进;

3、打开学生的名单,建立文档,在每个学生的名字后面写下你最先想到的词语,想到多少写多少,这叫搭架子。搭架子的速度很快,遇到想不出来的,就先跳过去,在随后的日子里注意多观察这些让你无话可说的学生。然后,开始为你的评语充实内容,一定要让评语有血有肉,不能仅仅是一些泛泛的套话,比如刻苦学习、热爱劳动,等等,这些词语可以用来搭架子,但是,在每个这样定性描述的词语后面,如果能跟上一些具体内容,会让学生和家长都很开心。比如,写出他在某一次活动中的出色表现,比一句“积极参加集体活动”要强得多;

4、在写出正式评语前的一段时间进行“自由写作”。想到什么就写什么,不受格式或体裁的限制和约束,为将来的评语积累文字。可以利用写评语的机会锻炼自己写教育叙事的能力,也许,一个班的评语写就,同时也催生出几篇出色的教育叙事。这样的文字,即使没有完全用在学生评语上,但一定在其他场合能派上用场;

5、让学生写一篇自评,再让学生组对互评,综合参考这些信息,加上你的评价,构成评语,这样可以更加全面、客观。可以在评语中直接引用你也赞同的、别人对这位同学的评论,比如:“你的朋友都说你是……老师非常赞同。”“在同学眼中,你是……”

6、给评语设计较为固定的程序,文字和内容可以不同,但是,大致套路一致,可以提高些评语的速度。比如,前一两句讲表现,三四句讲学习,五六句讲活动,七八句讲个性、特长、获得荣誉,最后一句给结论,等等;

7、跳着写,先从最容易写的同学入手,把难以下手的放到最后;

8、写不下去的时候,问问同事对这个学生的看法;

9、写评语之前先找学生谈一次话;

10、给每一个学生建立“电子档案”,用于记录平时在学习、表现、活动方面的信息。由不同的学生负责录入更新这份电子档案,比如,用三个人,一个人专门录入学习情况,一个人专门录入各项活动的参与情况,一个人专门录入常规表现。最后,参照这份电子档案给学生写评语;

11、突出一个学生最具代表性的地方多用笔墨,不要面面俱到,第六条提出的程序不是呆板的,完全可以做适当的调整或增减;

12、最好有针对性地对家长提出一些建议,这些建议是委婉的但是是具体的,比如“请每天多花十分钟的时间看看孩子作业完成情况,这对于你孩子的进步帮助很大”其实这里委婉地表达了两个意思:第一,你孩子的作业完成得不好;第二,家长用于陪伴孩子的时间太少;

13、给学生设定一个目标,比较具体的目标,不是空洞的“争取更大的进步”之类的套话。比如,“希望你在下个学期获得‘学习进步之星’,对于你这样聪明的孩子来说,只要用心,不难做到。”

14、用正面的语言代替负面的语言说同一件事。比如“学习成绩不理想”——“学习上有很大的提升空间”,“上课喜欢讲话”——“精力旺盛,课堂上很活跃”,至于言下之意,让家长去想吧,从不好的情况中也能看到孩子好的地方或者希望;

15、把每学期的评语都保存下来,单独建一个文件夹,还可以建一个“评语用语库”,里面都是你曾经用过的好的句子,供这次写评语参考。


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